Revista Internacional de Lingüística Iberoamericana (RILI). Volumen XXIII (2025). Nº 46.

El número temático "Aportes de la lingüística a los estudios de lectura y escritura académica y profesional" reúne investigaciones que evidencian la vitalidad de las ciencias del lenguaje para enfrentar los desafíos que impone la educación superior. El objetivo es mostrar cómo la lingüística ha provisto marcos conceptuales y metodológicos capaces de fundamentar el estudio de la lectura y la escritura, tanto en lengua materna como en lenguas adicionales, al tiempo que abre nuevas perspectivas críticas y aplicadas. Las contribuciones se sustentan en la premisa de que la alfabetización académica no puede desligarse de los problemas sociales y planetarios actuales. En este sentido, se propone que la escritura, como práctica cultural y herramienta de conocimiento, se vincula con los dilemas del Antropoceno y con la urgencia de formar comunidades capaces de responder a la crisis climática.

Mónica Tapia-Ladino es profesora de español, magíster y doctora en Lingüística por la Universidad de Concepción. Su investigación se centra en la escritura académica y la retroalimentación escrita. Ha publicado en revistas científicas y participado en proyectos Fondecyt, Fonide y Fundación Andes. Fue postdoctorante en la Universidad de California, Santa Bárbara. Ha ocupado cargos de dirección en la Universidad Católica de la Santísima Concepción en la cual es docente titular. Actualmente dirige el Centro de investigación en educación y desarrollo de la misma universidad. Preside la Asociación de Estudios de Lectura y Escritura y fue presidenta de la Sociedad Chilena de Lingüística.

Revista Internacional de Lingüística Iberoamericana (RILI). Volumen XXIII (2025). Nº 45.

Revista Internacional de Lingüística Iberoamericana (RILI). Volumen XXII (2024). Nº 44.

Revista Internacional de Lingüística Iberoamericana (RILI). Volumen XXII (2024). Nº 43.

Revista Internacional de Lingüística Iberoamericana (RILI). Volumen XXI (2023). Nº 42.